ESTUDIANTES PARRALINOS CELEBRAN DÍA DEL PATRULLERO
Enviado por el Departamento de Educación Municipal - DAEM el Jueves 30 Octubre de 2009

En una ceremonia realizada en el frontis de la Municipalidad de Parral, estudiantes de 11 unidades educativas renovaron su juramento a la Bandera junto a altos representantes de Carabineros de Chile.

Este viernes, alumnos y alumnas pertenecientes a las Patrullas Escolares de diversos establecimientos educacionales de la comuna celebraron su día. En un acto que contó con autoridades locales encabezadas por el Alcalde de la Comuna y la presencia del Jefe de la Séptima Zona de Carabineros del Maule, General Roberto Araya González; los niños y niñas renovaron su promesa de contribuir a la difusión de las leyes del tránsito y así mejorar la seguridad dentro y fuera de los establecimientos educacionales.

Las distintas delegaciones llegaron de las escuelas Arrau Méndez, El Libertador, Palma Rosa, Magdalena Hernández, Nider Orrego, Luis Armando Gómez, Santiago Urrutia, José Matta Callejón, Magdalena Hernández, Alberto Molina y Villa Rosa. Cada una de ellas marchó frente a las autoridades, mostrando orgullosos su enorme compromiso con la seguridad de sus compañeros.

En la ceremonia, Carabineros de Chile premió a docentes sobresalientes en su trabajo como monitores, destacando a los docentes Nieves Rodríguez (A. Méndez), Rosa Fuentes (El Libertador) y Alejandro Henríquez (Palma Rosa). Además se llevaron galardones, los alumnos Ismael Concha, Francisco Carvajal, Javiera Valverde, Jacob Parra, Bárbara San Martín, Oscar Soto, Carlos Vásquez y Leandro Nova. Todos ellos fueron reconocidos por su enérgica labor como patrulleros dentro de sus establecimientos educacionales. Además, se premió por su apoyo a las unidades educativas a los carabineros Leonel Bustamante, Marcelo Carilao, Alejandra Molina y Manuel Pacheco.

La muestra artística estuvo a cargo de alumnos de la escuela Arrau Méndez, quienes presentaron dos números. El primero fue la Danza de las Señales del Tránsito, interpretado por pequeñitos del 4º Básico; mientras que la poesía estuvo presente gracias a la declamación de la alumna Ana Retamal (8º A, A. Méndez) quien declamó “Servir”, de Gabriela Mistral.

Pedro Pablo Bravo - Relaciones Públicas DAEM Parral

UNA OPINIÓN / EL CUIDADO DE NUESTRO IDIOMA

Enviado por Luis Espinoza Olivares el 30 Octubre 2009

El cuidado de nuestro Idioma. Es fundamental para un pueblo, un país o una Nación mantener la pureza del Idioma ancestral, única forma de conservar la identidad cultural. Caso contrario, la hibridización idiomática conduce necesariamente a la destrucción de la propia cultura.

Una de las pruebas más decisivas que debe enfrentar cualquier cultura es el mantenimiento de la pureza cultural mediante el correcto uso del idioma, signo inequívoco de la solidez de las tradiciones y costumbres de toda población humana. Ello permitirá asegurar la vitalidad no solo del idioma, sino que de la cultura en su totalidad.

No sé si debe a la cada vez más generalizada “globalización”, pero inevitablemente nuestro Idioma está perdiendo su autenticidad, producto de la incorporación de elementos lingüísticos foráneos, principalmente provenientes de los idiomas anglosajones. Aunque en menor medida, la influencia de los idiomas latinos como el francés, italiano, portugués, entre otros, también han ejercido una fuerte influencia en nuestro idioma español.

Para qué decir lo que ocurre con la incorporación de ciertas acepciones que, no proviniendo de otros idiomas, han deformado sustantivamente nuestra vernácula lengua. Hacemos referencia fundamentalmente a deformaciones lingüísticas que han nacido de ciertos códigos idiomáticos que se han incorporado básicamente por el uso. Es propio de muchas personas, principalmente jóvenes, el uso de expresiones que, por la fuerza del uso, prácticamente ya son habituales en la población en general. Y lo más curioso: hasta personalidades públicas o comunicadores sociales, han sucumbido a esta forma de usar nuestro Idioma.

No se trata de ser “cursi”, pero nuestro castizo idioma español debe ser usado como corresponde, sin deformaciones ni chilenismos que, por dar un aire de modernidad, han contribuido a opacar su natural belleza. Sí, porque el idioma español en su gramática y en su fonética, es uno de los más bellos del mundo. Por ello es necesario que nos esforcemos por cultivar el correcto uso de nuestro idioma, lo que nos dará mayor identidad y pertenencia.

Padres, profesores: enseñemos a nuestros hijos y alumnos a hablar correctamente. Inculquemos en ellos el arte de usar bien nuestro idioma, no solo en su pronunciación, sino que también en la sobria costumbre de usar en forma adecuada las palabras que den lógica, sentido y belleza a lo que pensamos y decimos.

Luis Espinoza Olivares.

 HOMENAJE A LOS FUNCIONARIOS MUNICIPALES
Enviado por Marcelo Sepulveda Oses el 29 Octubre 2009

Discurso leido en acto de celebración día del Funcionario Municipal en el Teatro Municipal día miércoles 28 de Octubre.
  

Servir con abnegación, aprecio y buena voluntad, escuchar preocupadamente la necesidad del otro, resolver problemas, ofrecer posibles soluciones, informar y orientar, facilitar servicios, trámites y gestión es un compromiso de orden superior. El servicio y Administración pública en el Chile del Bicentenario resume una vocación de vida, en ocasiones de sacrificio, empeño y esfuerzo trascendente para que cada ciudadano se sienta atendido, que el Estado como Institución encarne en un rostro particular a quien lo representa. No importa el rango o cargo que el funcionario público ejecute: el auxiliar es tan importante como el Jefe de Servicio, quien atiende público como el técnico en computación que mantiene operativo los equipos y redes digitales sin las cuales hoy en la era de la técnica, el conocimiento y la tecnología, no podemos funcionar.

Chile, territorio extremo, Parral ciudad y campo, en cada rincón, en cada pueblo, villorrios y población, los brazos generosos de la administración pública vienen a atender y acompañar al ciudadano humilde, al desposeído, aquel trabajador incansable que busca solución para sus conflictos personales, aquel cesante o el indigente quien confía encontrar, en un Estado generoso, acompañamiento para superar la pobreza.

Las secretarias pintan sonrisas en sus labios cuando escuchan, cual confidentes, los más intrincados conflictos, dificultades o problemas cotidianos: No siempre es posible ofrecer una respuesta inmediata, las carencias, falta de recursos, el tiempo escaso posponen la atención: Acumulemos un tanto de paciencia y buena voluntad, juntos descubriremos un cielo abierto, lleno de sol en primavera y las soluciones irán apareciendo como el pasto tierno que cubre la pradera.

Como en todas las cosas, en las instituciones o comunidades sociales, personas reales encarnan a sus miembros, funcionarios o trabajadores. Algunos, se encuentran disponibles a cumplir con esmero responsabilidades, quehaceres y tareas, otros sufren en la oficina una vocación y talento que no les corresponde, ellos son minoría, la excepción que confirma la regla.

En el día a día del trabajo cotidiano, sumando buenas intenciones, amor al prójimo y vocación de servicio público, los hombres y mujeres de las diversas reparticiones obsequian caridad, obsequian amor y cariño al trabajo bien hecho, a la donación y entrega sin esperar recompensa.

Entonces, la celebración y fiesta, en este día, es meritoria. Meritoria, pues acumulamos razones sublimes para estar contentos, el júbilo embarga a todos quienes se sienten responsables de un compromiso solidario con cada ciudadano, hombre, mujer o niño, adulto mayor o recién nacido, emoción por la labor cumplida, por entregarse entero para facilitar la vida de los otros al responder con premura, diligencia y sigilo ante el desastre, el accidente, la catástrofe o cualquier fenómeno destructivo e implacable. Atender a tiempo, estar preparado, disponible y dispuesto para ir en rescate del desvalido, del que lo perdió todo a manos del voraz incendio, encontrar el cuerpo del niño que se lo llevó la corriente del río. Amigos, de tal modo, esta labor y vocación, este compromiso y desvelo se verá retribuido en la mirada tierna y noble de los ojos de un niño, en la calma y esperanza de un anciano, en el futuro promisorio de todo un pueblo y el reconocimiento a cada repartición y cada servicio público.

Hoy nos reunimos, damos amable reconocimiento a todos quienes desempeñan labores en la administración pública de nuestro querido Parral. A ellos les regalamos, cual botón de rosa, palabras dulces, palabras tiernas de gratitud y alabanza, de afecto y digna bendición. También así, un recuerdo póstumo para quienes han viajado al Reino de la luz y atienden hoy, a las puertas del cielo. En una vida fugaz y pasajera sembramos semillas que con el paso del tiempo se cosechan, sus desvelos y sacrificio, océano calmo, océano inquieto: Transitar este barco seguro a buen puerto.

Marcelo Sepulveda Oses

 DEJEN QUE LOS NIÑOS VENGAN A MÍ
Enviado por Marcelo Sepulveda Oses el 26 Octubre 2009

El contenido del texto propuesto por Jesús en su vida pública determina un acuerdo básico sobre el sentido de esta frase tan especial y sutil.

El contenido del texto que he seleccionado como título de mi artículo de hoy, propuesto por Jesús en su vida pública, puede tener múltiples y diversas lecturas, pero a mi entender, estimado lector, creo llegar a determinar un acuerdo básico sobre el sentido de esta frase tan especial y sutil. Los niños encarnan en sí mismos pureza, ingenuidad y cariño. Quienes somos padres podemos dar crédito de las virtudes superiores dispuestas en los ojitos saltones y juguetones de nuestros infantes. Por tal motivo, nos resulta conmovedor darnos cuenta que muchos niños en el mundo sufren hambre, habiendo suficiente alimento, que los niños son explotados física, sicológica y en ocasiones sexualmente. Agredidos en sus derechos más básicos, coartados en sus libertades. Asesinados, abandonados, desprotegidos. La sociedad debiera resguardar y proteger a sus niños, ofrecerles oportunidades de crecimiento y desarrollo personal, acompañarlos en su natural proceso evolutivo generando todas las condiciones básicas para que ningún niño sufra el dolor de la pérdida, la agresión de la violencia y el duro castigo físico, ya sea por explotación o violencia innecesaria.

Repite Jesús, y pongo por referente obligado a Cristo, pues confío en su palabra, “quien no tenga un corazón de niño no entrara en el Reino de los Cielos.” Me cuestiono: ¿Seremos capaces de asumir el espíritu y convicción de santidad de un niño? Cada uno debe responderse a sí mismo desde la interioridad más profunda de su ser.

En este tiempo, en el mundo se restringe y limita la procreación humana. En China hay sanciones drásticas para quienes no cumple la ley de un hijo por familia. Es esta una situación extrema, pero veladamente ocurren otros fenómenos en nuestra sociedad occidental: Europa es una comunidad que envejece, el control de la natalidad y el aumento de las expectativas de vida de la población han producido un envejecimiento sostenido de la población con proyecciones funestas para el desarrollo y crecimiento económico de dicha sociedad.

En nuestro Chile querido del Bicentenario debemos poner atención en este fenómeno, las familias han disminuido el número de miembros. Las familias nucleares por diversas circunstancias cada día presentan menos nacimientos, uno o dos hijos promedio como máximo. También, en la actualidad, podemos considerar que somos una sociedad que envejece y por tanto debemos estar alerta. Las autoridades, las organizaciones sociales, las ONG y todos quienes construimos esta comunidad social, debemos velar por el resguardo de nuestros niños, cuidarlos y protegerlos, pues ellos construirán el futuro de nuestra nación.

Dejemos que los niños juegos felices, disfrutemos su ternura y cariño, acompañémoslos en su proceso natural de crecimiento y desarrollo, pues cuando nosotros seamos abuelos, ellos serán los trabajadores, los médicos, los profesores y los maestros. Aquellos que nos cuiden y resguarden, regalándonos cariño y ternura.

Marcelo Sepulveda Oses

ENCUENTRO INTERGENERACIONAL 

Enviado por el Departamento de Educación Municipal - DAEM el Jueves 26 Octubre de 2009

UNA INVITACION A UN EVENTO INTERESANTE

Pedro Pablo Bravo / Relaciones Públicas DAEM Parral

NOSOTRAS, LAS MUJERES

Enviado por Alejandra Gallero Urizar el 26 Octubre 2009

Para esta ocasión me había propuesto hablar de nosotras, las mujeres. Siguiendo mi forma de trabajar, realicé una pequeña investigación de la que deduje, no sin sorpresa, que existían muchas celebraciones en que se nos rinde homenaje. Las fechas varían según las culturas, pero todas corresponden a gestas heroicas cuya finalidad era lograr condiciones más humanitarias, en donde la discriminación por géneros no fuese una razón de peso para mayor explotación, en resumen, conseguir mejores condiciones laborales. A pesar de la justicia de sus peticiones la respuesta invariable de los patrones dejó una mancha de sangre que no se ha podido lavar hasta el día de hoy.

Las primeras reivindicaciones de los derechos de las mujeres se manifestaron durante del siglo XVI y quien jugó un importante papel en la lucha por los derechos femeninos fue Mary Wollstonecraft.

No obstante, el avance científico, cultural y tecnológico, existen comunidades que son de tipo tribal y cuya vida transcurre como si el tiempo no hubiese pasado. Guardan sus tradiciones, costumbres ancestrales con gran orgullo. Esto nada tiene de malo, siempre y cuando los derechos de la mujer sean respetados.

Por otro lado están los fanáticos religiosos que imponen a las mujeres reglas aberrantes, contra las cuales se han formado instituciones internacionales para abogar por salvaguardar sus derechos.

El reconocimiento del avance de la mujer en las distintas ramas del saber ha sido progresivo y valorado por la sociedad. Vemos con buenos ojos el nombramiento de Jefas de Estado y Ministras en la esfera política. También es significativo el gran número de mujeres a las que se les otorgó el premio Novel correspondiente al año 2009.

Esta es una clara muestra de cómo la sociedad de una u otra forma le entrega un papel más que preponderante al mal llamado: SEXO DÉBIL.

Carmen A. Gallero U.
parralina@yahoo.com

ESCUELA MAGDALENA HERNÁNDEZ VISITA TALCAHUANO

Enviado por el Departamento de Educación Municipal - DAEM el Jueves 26 Octubre de 2009

Una numerosa delegación de más de 150 integrantes de la comunidad escolar visitaron la VIII Región

La unidad educativa liderada por Maria Violeta González Salas realizó este miércoles pasado una visita educativa a las localidades de Concepción, Talcahuano, San Pedro de la Paz y Ninhue. La delegación se compuso profesores, padres, apoderados y 109 alumnos y alumnas de todos los niveles de enseñanza, concentrándose el mayor porcentaje en pequeños del primer ciclo.

La actividad forma parte de las estrategias pedagógicas generadas por el establecimiento en su Plan de Mejoramiento Educativo. De esta manera, el viaje fue posible gracias al financiamiento otorgado por la Ley SEP.

La directora del establecimiento, Violeta González señaló que esta experiencia fue enriquecedora en todo sentido y “disfrutamos al ver cómo los niños y niñas adquirieron conocimientos viviendo la historia y geografía de nuestro país” Para la directora, con este tipo de iniciativas se está integrando a los alumnos a una sociedad más justa, pues se les da la oportunidad de conocer lugares que nunca habían visitado.

Una de las actividades destacadas fue la visita al zoológico metropolitano de Concepción. Este panorama fue posible gracias al aporte del Centro General de Padres de la escuela y se transformó en un de los más entretenidos para los niños. Allí pudieron conocer en vivo y en directo a los animales y, en especial, a los recién llegados tigres.

Otra de las visitas fue al Monitor Huáscar. Allí los pequeños de la escuela Magdalena Hernández observaron atentamente los relatos de los marinos quienes les explicaron cómo sucedieron las dramáticas batallas de la Guerra del Pacífico. El tour concluyó en el museo de Ninhue, tierra natal de Arturo Prat.

Water Belmar, Director (S) del Departamento Administrativo de Educación Municipal señaló al respecto que “estamos orgullosos de que las escuelas de nuestra comuna aprovechen bien los recursos que entrega la Ley SEP. Este viaje significa una experiencia de aprendizaje muy valiosa para los niños y niñas de Magdalena Hernández” Belmar envió además un caluroso saludo al equipo de gestión de la unidad educativa, felicitándoles por esta didáctica iniciativa.

Pedro Pablo Bravo - Relaciones Públicas DAEM Parral

UNA OPINIÓN / IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

Enviado por Luis Espinoza Olivares el 25 Octubre 2009

La real igualdad de oportunidades solo se hará efectiva cuando claramente se den las condiciones para que en la práctica haya igualdad de oportunidades. En caso contrario, la igualdad de oportunidades no será más que una hermosa frase. Mientras tanto, las personas que desean igualdad de oportunidades, deberán seguir esperando…

Digo esto porque en Chile se hacen extraordinarios esfuerzos por entregar herramientas adecuadas a quienes necesitan promoción social, específicamente en el sector educacional, pero existen fuerzas negativas que no hacen posible materializar tan anhelada expectativa. Afirmo lo anterior observando el nuevo llamado a Paro Nacional Indefinido de Profesores, el que indudablemente solo perjudicará a los niños más vulnerables de nuestro país, quienes mayoritariamente están matriculados en los Establecimientos Municipalizados, donde los docentes acogieron el llamado a huelga indefinida.

Dejemos algo claro: el motivo de la huelga es ABSOLUTAMENTE LEGÍTIMO, pues existe una Deuda Histórica que data del año 1981, cuando los Profesores dependientes del Ministerio de Educación fuimos traspasados a las Municipalidades. Ese año estaba vigente el Decreto N° 3551, el que aseguraba un reajuste escalonado de 10%, 15% y 25%, progresivamente. Ocurrió que se canceló solo el 10%. El resto quedó pendiente, pues el Traspaso significó un cambio de Empleadores (léase Municipalidades), entidades que no se hicieron cargo de la deuda. Hasta aquí está todo claro…

En el caso específico de la Movilización comentada, responsablemente deseo dejar en claro dos aspectos:

1.- El Ministerio de Educación (representando al Gobierno) cometió un gran error, al no ser consecuente con el ofrecimiento realizado al Magisterio en relación a la Deuda Histórica. En 2008 se abrió a la posibilidad de dar solución consensuada a este problema, proponiendo incluso la entrega de Bonos que fluctuaban entre 5 y 10 millones de pesos para cada profesor afectado. Sin embargo, en Octubre de 2009 el Gobierno envió un anteproyecto de Ley destinado a desconocer definitivamente la Deuda, desconociendo totalmente lo ofrecido. ¿Qué sucedió? ¿No alcanzaban los recursos? ¿Entonces el anterior ofrecimiento se hizo sin ningún estudio previo? Si así hubiera sido, estaríamos en presencia de una absoluta falta de seriedad por parte del Ministerio.

2.- El Colegio de Profesores de Chile A.G. también cometió otro gran error. En la Asamblea Nacional realizada el Martes 20 de Octubre de 2009, acordó Paro Nacional Indefinido, en circunstancias que no hubo Mesa de Negociaciones previa. Además, los Delegados a la Asamblea Nacional adoptaron esta decisión sin haber consultado a las bases. Habitualmente en toda organización Gremial o Sindical debe consultarse a las bases representadas: ello no ocurrió… Lo curioso es que después de haber llamado a Paro Nacional Indefinido se instaló la Mesa Tripartita, integrada por el Ministerio de Educación, Colegio de Profesores y Asociación Chilena de Municipalidades.

Como se planteó anteriormente, desde hace décadas se hacen esfuerzos extraordinarios a nivel nacional para que a las Escuelas y Liceos lleguen recursos didácticos y financieros, que permitan mejorar los resultados de los aprendizajes. Son incalculables los recursos invertidos, no solo en mejoramiento de infraestructura, también para mejorar los sueldos de los profesores. Desconocer esto sería poco noble. El tema es que en la Educación Municipalizada en general los resultados no se aprecian: lo ratifican los resultados del SIMCE y de la PSU. Naturalmente que existen Establecimientos Municipalizados con buenos resultados, pero son los menos.

Claro está que los malos resultados en el Sector Municipalizado se explican también porque EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN OBLIGA A ESTAS ESCUELAS A RECIBIR A TODO TIPO DE ALUMNOS, impidiendo la Selección. El Ministerio no aplica el mismo criterio con el Sector Particular Subvencionado, AL QUE PERMITE SELECCIÓN DE ALUMNOS: POR ESO ELLOS TIENEN MEJORES RESULTADOS. Lo curioso es que estos últimos Establecimientos también reciben todos los Subsidios del Estado, comenzando por la Subvención Escolar.

Volviendo al Paro Nacional: repito que el reclamo de la Deuda Histórica es absolutamente legítimo. El problema es que con esta Movilización (al igual que con todas las anteriores) LOS ÚNICOS PERJUDICADOS SON LOS ALUMNOS DE LAS ESCUELAS Y LICEOS MUNICIPALES, ya que van acumulando atrasos y vacíos académicos irrecuperables, mostrando déficits en los aprendizajes y falta de competencias que NO LES PERMITIRÁ COMPETIR EN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES con los niños del Sector Particular Subvencionado, quienes no pierden ni una hora de clase. Los Particulares no hacen huelgas, pero por lo general sus docentes igualmente reciben los beneficios de las movilizaciones gremiales. Digno de Ripley…

Por último, tengo la sensación que AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NO LE INTERESA LA EDUCACIÓN MUNICIPAL. Ello queda claramente demostrado por la incongruencia entre el discurso y la acción ministerial. Por un lado, se declara “apoyo a la educación pública”, pero en la práctica la estrategia de apoyo y gestión del Ministerio son difusas hacia la Educación Municipal. Claramente el Ministerio de Educación está potenciando a la Educación Particular Subvencionada, permitiéndole mayor autonomía e independencia en la gestión, asignándole a este Sector todos los recursos imaginables, en circunstancias que los Establecimientos Particulares en su inmensa mayoría se acogen al Financiamiento Compartido con los Apoderados.

Ahora entonces se podrá entender la frase con la cual se inició esta opinión: “La real igualdad de oportunidades solo se hará efectiva cuando claramente se den las condiciones para que en la práctica haya igualdad de oportunidades”. No olvidemos que en las Escuelas Municipales están matriculados los alumnos más pobres y vulnerables: ellos también deben acostumbrarse al esfuerzo y al rigor académico: es la única forma de asegurarles crecimiento personal y posibilidades de promoción social a través de la Educación.

Luis Espinoza Olivares.

 O’HIGGINS, HÉROE INMUTABLE
LANZAMIENTO LIBRO DEL PROFESOR ADOLFO MÁRQUEZ ESPARZA
Enviado por Marcelo Sepulveda Oses el 24 Octubre 2009

Extracto del texto de la ceremonia de lanzamiento del libro realizado el 23 de Octubre en la Biblioteca Neftali Reyes Basoalto de Parral 

1.- SALUDO:

Autoridades presentes, distinguidos invitados, Señoras y señores bienvenidos a esta ceremonia especial para el texto escrito y la historia, tengan todos ustedes muy buenas tardes. Me ha correspondido en nombre del señor Alcalde de la Comuna de Parral y la señora Jefa de la Biblioteca Pública Neptalí Reyes Basoalto, ofrecer a cada uno de ustedes la más cordial y cálida recepción a este significativo acto.

Octubre, mes de primavera pleno de luz, de flores, de aves surcando el aire, del amor enamorado y la calidez en el encuentro. Es, octubre, también un mes cargado de emociones y sentimientos que atesora la fértil historia de una patria joven en la celebración del bicentenario..

Recién dos días atrás recordábamos la designación del Premio Nóbel otorgado el 21 de octubre de 1971 al hijo insigne de la Villa Reina Luisa del Parral, el poeta universal Pablo Neruda.

En un día como hoy, de 1818, se aprobó la primera Constitución Política de Chile republicano.

En octubre 18 del año 1817, fue creada nuestra actual bandera nacional.

Hoy nos reúne la historia, aquella protegida por hombres y mujeres, historia de epopeyas magníficas y pequeños detalles cotidianos. Esta ceremonia construye en sí misma una nueva historia. Así es, porque el profesor e historiador Adolfo Márquez Esparza, docente del Liceo “Federico Heise Marti” de nuestra ciudad, nos ha elegido para compartir con nosotros la alegría y satisfacción que le produce la publicación de su nuevo libro, dedicado principalmente a los jóvenes y que lleva por título “O’Higgins, Héroe Inmutable”.

El profesor Márquez Esparza, nace en Chillán y su infancia la vive recorriendo las hermosas calles de Chillán Viejo, allí, desde niño manifiesta su interés por conocer de cerca la vida de Libertador, Don Bernardo O’Higgins Riquelme. Es así como más tarde se convierte en un estudioso de su obra, lo que demuestra en la publicación de numerosos artículos y comentarios que se publican en diarios, revistas y suplementos de circulación regional y nacional, como también presentando al héroe, en charlas, conferencias y concursos.

Hoy, en la víspera de la conmemoración de un nuevo aniversario del fallecimiento del Padre de la Patria, acaecido en Lima, Perú, al mediodía del aquel aciago 24 de octubre del año 1842, vamos a escuchar la presentación del libro O’HIGGINS, HÉROE INMUTABLE, en la voz del profesor, señor Luis Espinoza Olivares.

2.- PESENTACIÓN DEL LIBRO A CARGO DEL PROFESOR SR. LUIS EPINOZA OLIVARES (Link a Intervención de don Luis Espinoza O)

3.- PRESENTACION MUSICAL
O`Higgins, modelo de virtud noble guerrero.
No fue tu guía la ambición villana
No fue tu espada el hierro carnicero
Avido de teñirse en sangre humana

La música que recrea nuestro espíritu y hace vibrar las emociones se hace presente en este acto de lanzamiento en la voz del Sr. Cesar Salazar quien nos interpretará los temas “corazón de mujer” y “traigo una canción en primavera”. Recibámosle con un caluroso aplauso.

4.- PRESENTACIÓN DEL LIBRO
• El amor de la patria era tu norte
• Un rayo de justicia era tu espada
• Y al conducir al campo tu cohorte,
• A vencer o morir por ti adiestrada

A continuación el autor del libro Sr. Márquez Esparza, hizo una intervención en la que nos comentó sobre el proceso de gestación, desarrollo y creación de su libro “O Higgins, Héroe Inmutable”. 

5.- ENTREGA DE LIBROS:
• Sólo al deber sagrado obedecías,
• Con el valor ardiente del patriota;
• Por la causa más santa combatías,
• Y admirable en el triunfo y la derrota.

2 A continuación el autor, Adolfo Marquez Esparza hará entrega de dos ejemplares de su libro para la biblioteca pública Neftalí Reyes Basoalto. Recibe este la Señora Maria Vallejos Acuña jefa de la Biblioteca Pública de Parral.

6.- NUMERO MUSICAL:
• Sólo al deber sagrado obedecías,
• Con el valor ardiente del patriota;
• Por la causa más santa combatías,
• Y admirable en el triunfo y la derrota.

1 Nuevamente la música nos invade, esta vez el señor Salazar nos deleitará con los hermosos temas “a Pablo Neruda” y “Canto a Bernardo O’Higgins”

7.- DESPEDIDA:
Nos llena de emoción ejecutar este evento de lanzamiento del libro “O,Higgins, Heroe Inmutable”, sobre todo pues parral es tierra de poesía y literatura.

Agradecer a todos los presente su asistencia, pues con ella dan realce a esta actividad y la promoción cultural y artística de nuestra ciudad.

Para quienes deseen adquirir este texto, está a la venta en la sala.
Marcelo Sepúlveda Oses

O`HIGGINS, HÉROE INMUTABLE
PRESENTACION DEL LIBRO DEL HISTORIADOR ADOLFO MARQUEZ ESPARZA 
Enviado por Luis Espinoza Olivares el 24 Octubre 2009
Extracto de la presentación realizada el 23 de Octubre pasado en la Biblioteca Municipal, con motivo del Lanzamiento del libro

Link Articulo de la Ceremonia Lanzamiento Libro

Nacimiento y Formación del Héroe. Adolfo Márquez Esparza, profesor chillanejo, en esta obra histórica, plantea: “El invierno de 1978 arreciaba sobre Chillán, una ciudad colonial de amplias huertas y quintas que daban un especial aroma al ambiente. Casonas coloniales construidas con grandes adobes, techos de tejas rojizas, amplios portales y muchas piezas y, por lo general, más de un patio, donde era siempre un hermoso y oloroso jardín”. Así era la vida en nuestra vecina ciudad de Chillán, aquí, a solamente 60 kilómetros de Parral, Chile escuchó el potente primer llanto de la más grande figura en la Emancipación de nuestra Patria. Un llanto nítido que con el paso del tiempo se transformó en un potente grito de libertad.

María Isabel Riquelme y Meza, típica exponente de la mujer chilena, hermosa y valiente. Ambrosio O”Higgins Ballenary, un recio irlandés que se adentró en el alma de la niña criolla. Del fruto del amor de estos dos seres representativos de culturas tan diferentes, nació el niño que ya a los 4 años cabalgó la cintura central de Chile, desgarrándose en la separación del pecho materno. Solo la lluvia y el silencio del imponente campo chileno fueron testigos del acontecimiento que marcaría nuestra Historia con letras de oro: el nacimiento del Padre de la Patria, del hombre austero que llegó hasta el sacrificio personal en aras de la estrella que iluminara la libertad de Chile. 20 de Agosto de 1778…

A los 4 años fue trasladado a Talca a la hacienda que en las cercanías de Talca poseía el agricultor Juan Albano Pereira. El 20 de Enero de 1783 recibe el Bautismo, para quedarse con sus padres sustitutos. Pero su pecho sigue agitado por la nostalgia de la ternura y el calor de su madre, de quien extraña su voz y sus caricias.

En su adolescencia y habiendo sido enviado por su padre a Inglaterra, un hecho que marcó su vida fue el encuentro con Francisco de Miranda, revolucionario venezolano, quien lo motiva para encauzar la lucha por la libertad de Chile y toda América. El 3 de Abril de 1800 inicia el regreso a la Patria.

O”Higgins, por los caminos de la libertad: Era el verano de 1804 cuando O”Higgins se hizo cargo de la hacienda heredada de su padre. Hombre de carácter tranquilo, estaba hecho para administrar la riqueza recibida. Márquez describe certeramente la fortuna a administrar.

Sin embargo, el inmenso amor a su terruño le llevó a abandonar abruptamente la idea de permanecer mucho tiempo en la Hacienda. A pesar de su riqueza, abraza el ideal de luchar por la libertad de la tierra que le vio nacer. En 1806 asume la vara del Cabildo de Chillán. A partir de esta función, el prócer comienza a organizar las fuerzas necesarias en la provincia de Concepción, invirtiendo de su propia fortuna para implementar los elemntos bélicos necesarios de los piquetes. El 18 de Septiembre de 1810 lo sorprende organizando las milicias en Los Ángeles. 1813 lo encuentra en plena batalla: Linares, Yerbas Buenas, San Carlos se suman a sus triunfos libertarios, encabezando O”Higgins las fuerzas combatientes.

2 de Febrero de 1814, 1 y 2 de Octubre de 1814, 18 de Enero de 1817, 12 de Febrero de 1817, fechas claves en el desarrollo de los hechos de la Emancipación liderados por Bernardo O”Higgins, no exentos de fracasos, pero profundamente victoriosos en el fragor de la batalla contra sí mismo, en la demostración de un espíritu invencible y sabedor de sus esfuerzos en aras de la liberación de su querido Chile.

O”Higgins, el estadista. El Cabildo de Santiago lo proclama Director Supremo del Estado de Chile, a los 39 años. Muchas fueron sus acciones a favor del progreso del país, basándose en cuatro virtudes: rectitud moral, abnegación cívica, optimismo y coraje. El 2 de Febrero de 1818 aprobó el texto del Acta de Independencia, quedando el Acto de Proclamación para el 12 de Febrero del mismo año.

Muchas fueron las obras efectuadas por el Director Supremo en los planos social y político. Es interesante saber que, a pesar de la inmensa entrega pública de O”Higgins, surgieron voces opositoras, por diversos intereses, situación que inició u período problemático en su desempeño. En relación a este suceso, el autor nos señala lo siguiente.

El 28 de Enero de 1823 los más destacados vecinos de Santiago se reunieron para exigir la renuncia de O”Higgins, tratando de evitar la Guerra Civil. Lo que viene después es digno de un sentimiento contradictorio, dado que el más grande patriota de Chile debía renunciar a su cargo por la presión de intereses creados. Más tarde, se embarcaría junto a su madre rumbo a Perú.

Su partida fue rodeada de dignidad, entereza de espíritu y firmeza en el porvenir de su amada Patria.

En 1842, Chile perdería a la más grande figura de la Emancipación, al soldado enhiesto y silencioso, al hombre que se cubrió de gloria liberando a su tierra, a su amado Chile.

Luis Espinoza Olivares.

COLEGIO PABLO NERUDA APUESTA POR PROMOCIÓN EN SALUD
Enviado por el RRPP del Colegio Pablo Neruda el 23 Octubre 2009

En una Alegre Muestra Artístico Recreativa

Con una colorida Muestra de Bailes y Música realizada el pasado 22 de Octubre en el local del Establecimiento, el Colegio “Pablo Neruda” de Parral reafirmó su compromiso de continuar apostando por un estilo saludable de vida, en respuesta al Programa de Promoción en Salud impulsado por el Departamento de Salud Municipal de nuestra Comuna.

La actividad tuvo como objetivo poner de relieve la importancia de la actividad física en el aseguramiento de una buena salud y de una buena calidad de vida. A través de la permanente actividad física y mediante una alimentación saludable, las personas pueden alcanzar altos niveles de bienestar personal y social, por lo que se recomienda que desde temprana edad se adopten estilos de vida saludables.

Para ello, los estudiantes del Colegio “Pablo Neruda” de Parral presentaron una viva muestra de Bailes, en los cuales se escenificaron diversas coreografías acompañadas de la gracia juvenil y del entusiasmo propio de quienes son poseedores de una gran energía y vitalidad.

A la Muestra Artística Recreativa asistieron los Concejales Juan Carlos Benavente y Rigoberto Espinoza; la Directora del Dpto. de Salud Municipal Sra. Carmen Ayala Muñoz; Director del DAEM don Walter Belmar Fuentealba; la Srta. Carolina Sieges, en representación del Programa Promoción en Salud. Gran cantidad de alumnos y profesores apreciaron esta Muestra, motivándose a difundir el modelo de vida saludable impulsado por las Autoridades y el Programa de Promoción en Salud.

El Director del Establecimiento profesor Luis Espinoza Olivares valoró esta iniciativa e invitó a todos los asistentes a cultivar estilos de vida saludables, especialmente en lo relativo a la práctica de actividad física y al tipo de alimentación.

Finalizada la Muestra Artística, las Autoridades y asistentes departieron un cóctel estilo saludable (bajo en grasas y carbohidratos, especialmente preparado para la ocasión.

RELACIONES PÚBLICAS COLEGIO “PABLO NERUDA” - PARRAL.

BRILLANTE HOMENAJE LITERARIO EN COLEGIO “PABLO NERUDA”
Enviado por el RRPP del Colegio Pablo Neruda el 22 Octubre 2009

EN HONOR A LA FECHA DE COMUNICACIÓN DEL PREMIO NOBEL A NERUDA

Un significativo Acto Literario de Homenaje al Poeta Premio Nobel de Literatura realizó el 21 de Octubre el Colegio “Pablo Neruda” de Parral, para resaltar la fecha en la que oficialmente se comunicó al Vate la adjudicación de este galardón en el año 1971.

La actividad estuvo matizada de Música, Poesía, Danza Artística y Prosa Poética. La Sra. Isabel de la Cruz Agurto, integrante de la Sociedad de Escritores de Parral, entregó un mensaje poético en el cual explicó por qué Neruda se hizo acreedor al Premio Nobel.

Alumnas y alumnos del Colegio “Pablo Neruda” declamaron Poemas del Vate e hicieron representaciones rítmicas con la Poesía nerudiana. Especial atención mereció la musicalización del Poema “Tu risa”, arreglo realizado por la alumna Stefanie Zúñiga González.

Durante el Acto se efectuó la Premiación anual de diferentes Concursos Poéticos realizados en el Colegio “Pablo Neruda”, destacándose los siguientes:

Premio Neruda “En la Ruta del Maestro Inspirador” (Creación Literaria):
Nivel Enseñanza Media: Ganadora alumna Eugenia Espinoza Tillería (2° Medio), con la obra “Oda al despertar de la vida”.
Nivel Enseñanza Básica: Ganadora alumna Angélica Meriño Vásquez (7° Año “C”), con la obra “Poema I”.

Premio “Mejor Idea Poeta Neruda” (Creación Plástica):
Ganadores alumnos David Guajardo Lobos y Camilo Salvo Torres (2° Año Medio).

Premio “Poeta Ilustre de Parral” (Concurso de Conocimientos):
Ganadoras:
. Jacqueline Muñoz Hernández (1° Medio).
. Eugenia Espinoza Tillería (2° Medio).
. Karina Morales Alvarez (3° Medio).

Mención Honrosa:
. Natalia Hernández Muñoz (4° Medio).

El Director del Colegio profesor Luis Espinoza Olivares agradeció a la profesora Elizabeth Sáez Romero por la organización e implementación de las diferentes acciones literarias destinadas a mantener viva en Parral la Poesía de Pablo Neruda.

Relaciones Públicas Colegio “Pablo Neruda” de Parral.

20 DE OCTUBRE: DÍA CONTRA LA POBREZA

Enviado por Alejandra Gallero Urizar el 20 Octubre 2009

Muchos de nosotros pasamos parte de nuestra infancia creyendo que la pobreza extrema, la de los niños de vientres abultados por la desnutrición, ocurría en países muy lejanos y ajenos a nosotros. No era porque nuestros padres vivieran en la opulencia, sino porque contaban con lo suficiente para brindarnos lo necesario.

Muy pronto fuimos descubriendo que la pobreza existía: en los que vendían baratijas en las veredas arriesgando que la policía les incautara todo y los llevasen detenidos, en los mendigos apostados en los portales de las iglesias, en los que tiraban de un carretón cargado con cartones, papeles, botellas y todo tipo de envases que se pudiesen comercializar, por nombrar a algunos.

La pobreza se presenta bajo muy diversas caras. Cuando estudiaba Servicio Social tuve que tratar una familia compuesta por padre y madre alcohólicos y deficientes mentales; su hijo no lo era y se había convertido en un delincuente. Este no es un caso aislado y, a menudo, se suele etiquetar a los pobres por ser “flojos”,”alcohólicos”, en resumen, estar en su condición de pobreza por no querer trabajar, casi una opción de vida. Los estudios dicen otra cosa: cuando los niños durante cierta etapa de su desarrollo han estado expuestos a desnutrición, están condenados a tener algún grado de déficit intelectual en su edad adulta.

De lo anterior se puede deducir que hacen falta años de aplicación de políticas de salud y educación adecuadas para que, en generaciones posteriores, podamos ver el resultado de seres humanos enfrentados en más o menos igualdad de condiciones con sus pares respecto a capacidades intelectuales.

Sin embargo esta realidad no debe desalentarnos. Hemos avanzado mucho desde los tiempos en que la pobreza se veía como una adversidad del destino. Hay esfuerzos concretos por mejorar la salud, la educación, los planes de vivienda destinados a erradicar la pobreza, aunque no sean los mejores. Se han creado instituciones que apoyan el emprendimiento de pequeñas y medianas empresas; becas para que ningún alumno no pueda continuar sus estudios por motivos económicos, pero debemos reconocer que el aprendizaje base con frecuencia es débil por lo que pocos estudiantes destacan en ese plano.

Chile se inserta cada vez más en la economía global, esta integración traspasa el campo económico, el fenómeno es multidimensional, se extiende al campo de lo político, de lo social, del conocimiento de la información, de las comunicaciones y de la cultura de la que ya no es posible marginarse. Pero, por otra parte los valores se han trastocado y una nueva concepción individualista y consumista de enfocar la felicidad y el bienestar hace que las personas cada día se aíslen más en sus propios proyectos y solución de problemas. Por eso, a pesar de lo positivo de las cifras económicas, no hay correspondencia con el desarrollo social. El país se encuentra dividido por la “línea de la pobreza”, con una cantidad de 3.916.400 personas, de esa cantidad un 8% de ellos vive en la indigencia, o sea 1.104.300 personas.

Cuando nos referimos a indigentes, estamos hablando de seres humanos que, no sólo no tienen para cubrir sus necesidades más básicas, sino que se sienten moralmente cansados, carentes de afectos y amistades por lo tanto sumidos en la más profunda de las soledades y del desamparo.

¿Qué podríamos aportar cada uno de nosotros para lograr un mundo más justo?

Alejandra Gallero U.

parralina@yahoo.com

ESCUELA DE LENGUAJE VISITA TEATRO REGIONAL DEL MAULE
Enviado por el Departamento de Educación Municipal - DAEM el Jueves 21 Octubre de 2009

La delegación de la escuela “Luis Armando Gómez” de Parral asistió el pasado miércoles 14 de octubre a presenciar el “Segundo Concierto para niños y niñas del Maule”.

La actividad contó con la asistencia de párvulos del nivel de Transición (4 a 5 años), pertenecientes a escuelas municipalizadas de la Región, además de niños y niñas de edades similares de las instituciones JUNJI y Fundación INTEGRA.

El “Segundo Concierto para niños y niñas del Maule” fue organizado por la Mesa de Educación y Cultura de SEREMI de Educación y el Consejo Regional de la Cultura y las Artes. El evento tuvo por objetivo que los niños y niñas disfruten de obras artísticas, distinguiendo y apreciando elementos básicos de las formas de expresión, movimiento, volumen, ritmos, melodías y timbres, entre otros. Estos estímulos les permiten a los niños y niñas desarrollar sus sensibilidades estéticas.

La delegación parralina estuvo encabezada por las educadoras especialistas Ximena Vallejos y Rose Marie Muñoz. Se trasladaron en el bus exclusivo que tiene la Municipalidad de Parral para el traslado gratuito de todos los niños y niñas que asisten regularmente a esta escuela.

La profesora especialista Ximena Vallejos, comentó que la experiencia de asistir al concierto se constituye en una metodología de aprendizajes significativos para este grupo de párvulos. “Fue muy enriquecedora, ya que los niños y niñas conocieron en vivo y directo la Orquesta Clásica Regional del Maule. Además el Director de Orquesta, presentó cada uno de los instrumentos ejecutados y disfrutaron de un maravilloso repertorio” Los parvulitos parralinos pudieron apreciar obras como la Serenata Nocturna de Wolfgang Amadeus Mozart y temas populares arreglos del Maestro Alejandro Bianchi.

Pedro Pablo Bravo - Relaciones Públicas DAEM Parral

ALCALDE ISRAEL URRUTIA ESCOBAR “CUANDO INVERTIMOS EN LOS JÓVENES, NO NOS EQUIVOCAMOS”
Enviado por el Departamento de Educación Municipal - DAEM el Jueves 21 Octubre de 2009

Este miércoles se firmó el acuerdo que entregará al Liceo Federico Heise un importante financiamiento para potenciar sus cinco especialidades técnico profesionales.

En una ceremonia realizada este miércoles en el Teatro Municipal, la Ilustre Municipalidad de Parral y el SEREMI de Educación firmaron el convenio que entregará cerca de $550 millones para especialidades técnico profesionales que imparte el Liceo.

Esta modalidad de educación, se imparte en el Liceo Federico Heise desde 1992 y esta es la inversión más cuantiosa que se ha realizado en su historia. Gracias a ella, las 5 especialidades podrán mejorar sustancialmente su infraestructura y equipamiento, entregando a sus alumnos y alumnas mejores herramientas para desempeñarse en el campo laboral.

Ricardo Díaz Mora, SEREMI de Educación del Maule, destacó el enorme esfuerzo que está realizando el gobierno en el área de fortalecimiento de las carreras técnicas y resaltó la excelente gestión realizada por el municipio de Parral. Por su parte, el Director del establecimiento, Sergio Hernández; expresó su orgullo por contar en este minuto con 3 especialidades acreditadas por MINEDUC y Chile Califica, y 2 en proceso de acreditación. Hernández, está convencido de que este trámite tendrá un positivo resultado a principios de 2010. El Director resaltó además la pertinencia de la inversión que se está realizando en el Liceo, señalando que “el país necesita técnicos para cumplir labores técnicas específicas y así contribuir a mejorar la calidad de los productos chilenos en el exterior”.

Por otra parte, el Alcalde de Parral, Israel Urrutia Escobar, expresó su profunda alegría por los recursos que van a destinarse al establecimiento educacional más grande de la comuna. “Cuando invertimos en los jóvenes, no nos equivocamos… pues estamos invirtiendo en el futuro” expresó el edil.

Por último, el Director (S) del Departamento Administrativo de Educación Municipal de Parral, Walter Belmar Fuentealba; señaló que cada peso que el gobierno aporta al mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos y alumnas puede multiplicarse en el futuro si la comunidad en pleno se compromete a aprovecharlos. De esta manera, el Director (S) hizo un fuerte llamado a todos los integrantes de la familia liceana a participar activamente del proceso educativo de sus pupilos, señalando que es “la mejor manera de construir una educación pública de calidad”.

Pedro Pablo Bravo - Relaciones Públicas DAEM Parral

ESCUELA FRANCISCO MAUREIRA DE TALQUITA ESTRENA NUEVAS DEPENDENCIAS
Enviado por el Departamento de Educación Municipal - DAEM el Jueves 21 Octubre de 2009

La unidad educativa dirigida por Vilma Ortiz, inauguró este miércoles 552 m2 de modernas instalaciones para atender a sus cerca de 80 alumnos y alumnas.

Este jueves los niños y niños que asisten a clases a la escuela Francisco Maureira del sector Talquita de Parral, verán la nueva cara de su querido establecimiento. La inversión financiada con recursos del FIE Municipal sobrepasó los $149 millones y permitió la edificación diversas dependencias. Los 552 m2 de construcción comprenden una sala de computación, área prebásica, biblioteca, sala de profesores, entre otras.

La ceremonia contó con la presencia del SEREMI de Educación del Maule, Ricardo Díaz; el Alcalde de la comuna, Israel Urrutia; el Director (S) del Departamento Administrativo de Educación Municipal, Walter Belmar; y de los Concejales Mario Cáceres, Juan Carlos Benavente y Patricio Ojeda.

Según señaló el SEREMI, este proyecto se logra gracias a la constante preocupación gubernamental de mejorar la infraestructura de las escuelas del país y a la eficiente gestión del municipio encabezado por Israel Urrutia. “No hay calidad sin equidad, y esta millonaria inversión es un reflejo de que el gobierno está trabajando para conseguir que los establecimientos educacionales brinden a sus alumnos todas las comodidades necesarias para realizar sus estudios” Este fuerte mensaje fue reforzado por el Walter Belmar, quien expresó que las mejoras en infraestructura que se están conociendo en las escuelas de nuestra comuna, son un enorme aporte para elevar la calidad de los aprendizajes.

La Escuela Francisco Maureira atiende a 77 alumnos y alumnas que se distribuyen de 1º a 8º año de enseñanza básica. La unidad educativa se destaca a nivel comunal por sus buenos resultados obtenidos en la prueba SIMCE de 2006, 2007 y 2008. Las nuevas dependencias le permitirán a todo el equipo del establecimiento poder continuar con su excelente labor pedagógica y mejorar significativamente sus resultados en todos sus niveles de enseñanza.

Pedro Pablo Bravo - Relaciones Públicas DAEM Parral

DE FLORES Y CONFLICTOS COTIDIANOS

Enviado por Marcelo Sepulveda Oses el 20 Octubre 2009

En nuestra zona (Maule sur) la primavera se viste con diversos y múltiples colores, los árboles y las flores parecen renacer, cobrar vida, iluminar los campos y sembrados, adornar los jardines, desplegar tintes de terciopelo en cada rincón de la tierra nuestra, así el último trimestre del año aguarda ánimo y entusiasmo, dedicar empeño y trabajo para despedir este 2009. Los estudiantes a estudiar para coronar con éxito su tarea escolar, el hombre de campo a cuidar y proteger sus cultivos y cada uno de nosotros a ejecutar con esmero las tareas cotidianas. Si observamos la realidad bajo este prisma, podríamos concluir que todo va bien, que los problemas y las dificultades están lejanas y distantes, pero lamentablemente, no es de este modo como evolucionan las situaciones del cotidiano vivir. Digo esto, porque asombra enterarse de la respuesta dada por el Poder Ejecutivo ante la demanda de miles de profesores, muchos de ellos ya jubilados y otros tantos fallecidos, sobre el “Pago de la Deuda Histórica.” No reconocer, al menos, su existencia.

Entonces, alucinando, miremos el jardín, las flores no necesitan comprar vestidos y se presentan de gala todo el día, su colorido encuentra las más escasas tonalidades, asombran al transeúnte y pasajero, asombran a los poetas, adornan cualquier mesa por humilde que sea, despiden a los muertos y son motivo de digna admiración.

Estimados Profesores, quizás ya estamos acostumbrados a recibir un ¡No! por respuesta, a descubrir el pago para cada desvelo sólo en la sonrisa entusiasta de los niños, a problematizar el universo para descubrir nuevas teorías a manos del científico que ayudamos a educar y encauzar. Hoy nos piden comprensión y silencio. Trabajo anónimo y desinteresado.

La política, en tiempos de elecciones, elige a la educación como un tema de preocupación nacional, un compromiso de todos y unas cuantas frases cliché. Pasarán los días, vendrá el verano y la enseñanza, la transmisión de la cultura y el conocimiento a las nuevas generaciones será tarea y obligación sólo de aquellos que por opción de vida han elegido la vocación de maestros, aunque la sociedad les abandone y los deje a la deriva.

Quizás pueda parecer un enajenado desconociendo la evidencia concreta que se desprende de la realidad más cruda que escuchamos, en el último tiempo, en los medios de comunicación. Prefiero descubrir las primeras hojas de los árboles frente a mi vereda. Enamorarme de lirios, claves y azucenas en el jardín del edén que adornan los patios de las casa de los hombres y mujeres del pueblo en el que por gracia nací. Ya no espero recompensa y entre todas las flores prefiero las rosas…
Marcelo Sepulveda Oses

MOMENTOS DEL 13° ANIVERSARIO DEL COLEGIO “PABLO NERUDA”

Enviado por el RRPP del Colegio Pablo Neruda el 19 Octubre 2009

Al servicio de la Comunidad Parralina

El pasado 15 de Octubre finalizaron las actividades de Celebración del 13° Aniversario del Colegio “Pablo Neruda” de Parral, creado en 1997 a partir de las Ex Escuelas 1 y 2 (Grupo Escolar).


El Programa incluyó actividades de proyección a la Comunidad, tales como Muestra Masiva de Ajedrez (Plaza de Armas), Muestra Gastronómica (Plaza de Armas) y Presentación de cuatro Carros Alegóricos por las calles de la ciudad.

Las actividades internas contemplaron Competencias Deportivo Recreativas en el Estadio Municipal y en los Patios del Establecimiento. Especial realce tuvo la Velada Artística preparada por alumnos, profesores y apoderados, con un buen nivel de calidad.
Finalmente, el Jueves 15 se realizó el Baile de Coronación de la Reina, oportunidad en la cual se compartió en un ambiente de amistad y alegría y se conocieron los resultados finales:

Reina Aniversario 2009: Srta. Antonia Sepúlveda Alarcón y Rey Feo Benjamín Acuña Villalobos (Kinder “B” - Alianza Blanca).
Reina de la Amistad: Srta. Catalina Concha y Rey Feo Felipe Despouse (4° Medio – Alianza Roja).
Reina de la Solidaridad: Srta. Ambar Toledo Toledo y Rey Feo Leonel Fuentes Vásquez. (1° “B” Básico – Alianza Azul).
Reina de las Flores: Srta. Marcela Fuentes Carreño y Rey Feo Ignacio Maureira Mella (6° “A” – Alianza Verde).

La Dirección del Colegio felicita a toda la Comunidad Educativa por la realización de las diferentes actividades, que permitieron proyectar alegría y entusiasmo a la Comunidad parralina.

RELACIONES PÚBLICAS COLEGIO “PABLO NERUDA” PARRAL

UNA OPINIÓN / UNA EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD

Enviado por Luis Espinoza Olivares el 18 Octubre 2009

Una Educación para la equidad… ¿Para la equidad?... Durante décadas hemos estado asistiendo a la creación de un modelo teórico que propugna la calidad y la equidad educacional… El tema es que en la práctica la equidad no se ve reflejada, a pesar de los grandes esfuerzos de las Autoridades nacionales y locales (léase equidad educacional como la oportunidad que tienen los alumnos para acceder a todos los aprendizajes esperados).

El modelo educacional chileno ha basado su accionar en la búsqueda de la equidad, vale decir, que todos los niños y niñas de Chile (incluidos los vulnerables y prioritarios) tengan las mismas oportunidades para acceder a los aprendizajes diseñados por el Ministerio de Educación a través de los Programas de Estudio. El problema es que la búsqueda de la equidad educacional solo ha pasado por inyectar recursos económicos y materiales en abundancia: se han construido miles de edificios escolares, se han atiborrado a los Establecimientos con materiales educativos y recursos didácticos, se han mejorado las condiciones salariales de los educadores… en fin, nunca se había invertido tanto en Educación, son miles de miles de millones de pesos destinados exclusivamente al Sistema Educacional… y los resultados son mediocres.

¿Por qué ha sucedido esto? No basta con entregar recursos materiales para mejorar la calidad y la equidad. Falta mayor compromiso de los propios alumnos y de las familias, que se sientan realmente identificados con progreso escolar. Los alumnos debieran tener mayor interés en sus propios aprendizajes. Las familias, padres y apoderados, deben asumir su parte y no esperar que los Colegios lo hagan todo, desde la mínima formación valórica que hoy está tan descuidada: por ello han aumentado la delincuencia juvenil, la drogadicción y el consumo de alcohol en los estudiantes, los embarazos adolescentes. Es cosa de revisar la estadística entregada por los propios organismos oficiales.

Honestamente considero que la Jornada Escolar Completa, aún con todas sus fortalezas, ha sido uno de los factores por los cuales los padres y familias han descuidado la formación de sus hijos: hoy en día ellos esperan que los Colegios solucionen todos los problemas que afectan a los estudiantes, incluso hasta las situaciones más domésticas, colocando énfasis en lo social y no en el aprendizaje escolar (esto ocurre principalmente en los Establecimientos de carácter público).

Otro factor que está influyendo en esta problemática lo constituye la extraordinaria facilidad con la que se accede a altos niveles de escolaridad, con lo que las exigencias han ido disminuyendo gradualmente. Prueba de ello es la menor exigencia actual para acceder a Cuarto Año Medio, a partir del mandato legal que data desde 2003 y que convirtió a la Educación Media en obligatoria, motivo por el cual es posible lograr la Licencia correspondiente incluso con bajísimos resultados. Se agrega a ello la enorme cobertura existente y las facilidades para lograr Cuarto Medio: Programas de “dos años en uno”, ofrecidas por Organizaciones Gubernamentales y No Gubernamentales, permiten lograr la Educación Media en menos tiempo y con menores exigencias que las impuestas a quienes asisten a la Educación regular, a quienes se les exige más sacrificio.

En las dos últimas décadas casi se ha duplicado el Presupuesto para Educación. Se han implementado Programas como el P-900, Proyectos de Mejoramiento Educativo (PME), Programa MECE Media, Bibliotecas CRA en Básica y Media, Proyecto Enlaces de Computación Educativa, Textos de Estudio gratuitos para todos los estudiantes de Kinder a 4° Medio. Se añaden las Aulas TICS (Tecnologías de Informática y Comunicación) para toda la Educación Básica y el Proyecto Tecnologías para una Educación de Calidad (TEC), decenas de miles de Note Book para alumnos de 7° Año, Maletines Literarios, Programas de Alimentación y Salud Escolar, Estrategia LEM (Lectoescritura y Matemática), Grupos de Integración Escolar, etc.

A partir de 2008, se ha agregado una enorme cantidad de recursos a través de la Ley SEP (Subvención Escolar Preferencial). Este beneficio llega a través los Sostenedores, no a los Establecimientos. Lamentablemente, aquí no se está favoreciendo la equidad, pues estos recursos por Ley son distribuidos en forma pareja a los Municipalizados y Particulares Subvencionados, en circunstancias que son los primeros los que atienden a la población escolar vulnerable.

A nivel de Docentes, se han duplicado los sueldos, se entregaron miles de Pasantías al Extranjero, ha habido permanente Capacitación Profesional, aumento de horas de Contrato, Bonos de Excelencia Docente, Asignación de Excelencia Pedagógica, Asignación Variable de Desempeño Individual, etc. En otras palabras, están todas las condiciones dentro de los Colegios para que haya un Proceso Educativo de alta calidad, y también con equidad. Sin embargo, ¿por qué no llega aún la equidad a las aulas, especialmente en el sector Municipalizado? Simplemente, porque no basta con inyectar recursos materiales. La verdadera equidad educacional comienza por el acceso igualitario de los alumnos a los aprendizajes, y ello no está ocurriendo.

Para fundamentar lo anterior, se presenta la siguiente información: en Educación Básica un estudiante debiera tener 1.520 horas de clases durante el año escolar; en Educación Media 1.680 horas anuales. ¿Realmente se realizan todas las horas de clases? Derechamente, NO. Licencias Médicas reiteradas, huelgas y otros factores, dan como resultado una menor cobertura de horas de clases realmente realizadas. Lo curioso es que estas muchas de estas horas no se recuperan, y cuando se ejecuta un Plan de Recuperación por huelga, los alumnos asisten en escasa cantidad, lo que lleva a que no se avance en los Programas de Estudio.

Esta situación golpea principalmente a los estudiantes de los Establecimientos Municipalizados, donde se concentran mayoritariamente los alumnos clasificados como socialmente vulnerables y prioritarios. Ellos más que ningún otro alumno necesitan de la totalidad de los aprendizajes esperados, considerando que mediante la Educación pueden romper el círculo de la pobreza. Sin embargo, ello no está ocurriendo como debiera ser. Lo dramático ocurre cuando estos estudiantes terminan la Educación Media: las posibilidades de acceder a la Educación Superior se ven disminuidas por los déficits educativos acumulados a través de 12 años de escolaridad, a menos que concurran a un Pre Universitario, lo que se ve lejano considerando su condición de vulnerabilidad.

¿Cuál es la Propuesta para revertir este problema?

Primero: que todos los alumnos municipalizados realmente tengan la totalidad de las horas de clases anuales señaladas anteriormente: en caso contrario estamos siendo muy inequitativos, ya que los estudiantes del Sector Particular raramente pierden horas de clases.

Segundo: terminar con las huelgas, las que afectan solo al Sector Municipalizado. Sin embargo, los beneficios llegan primero a los docentes del sector Particular Subvencionado. Alguien argumentará que las movilizaciones del Magisterio son legítimas: estamos de acuerdo. El problema está en la estrategia utilizada por los Dirigentes, ya que llaman a Paro y después se sientan a negociar: debiera ser al revés. Ejemplo de lo señalado lo constituye la huelga de Mayo pasado (por el Bono SAE) y la Huelga que viene luego por la Deuda Histórica: hasta ahora no se sabe de negociaciones y ya se está llamando a paralizar las actividades docentes. Pregunto: ¿saben los Dirigentes Nacionales el daño que se provoca con la huelga a los niños de más escasos recursos y a sus familias, que se concentran mayoritariamente en los Municipalizados?

Tercero: planificar y realizar más Jornadas de Formación de Padres, Apoderados y Familias, con el fin de acercarlos más y comprometerlos con su rol frente al Proceso Educativo de sus hijos. Se destacan las acciones realizadas en este sentido por las Escuelas “Santiago Urrutia” y “ Nider Orrego”, las cuales han ejecutado Jornadas muy exitosas con sus Apoderados.

Cuarto: terminar con la Educación Municipalizada y, por consiguiente, modificar la Legislación que regula la relación contractual de los funcionarios en este sector. En la Educación Pública se necesita un manejo más técnico que administrativo.

Si las Autoridades Educacionales Nacionales no bajan a terreno a verificar estas situaciones, el problema de la falta de equidad en Educación seguirá aumentando. Esto es “vox populis”, sin embargo pocos se atreven a plantearlo. HOY LA INEQUIDAD Y LA DISCRIMINACIÓN SOCIAL EN EDUCACIÓN ES ALARMANTE. Botón de muestra: en Chile existen Colegios a los cuales se puede acceder conforme al nivel socioeconómico de los usuarios y familias. Tal situación está contribuyendo a atomizar a la sociedad, generando consecuencias sociales que en el mediano y largo plazo se podrán evaluar.

Antiguamente las Escuelas y Liceos eran el punto de encuentro de toda la Sociedad: a ellas concurrían el hijo del profesional, del funcionario, del obrero, del cesante. Hoy ello no ocurre, lo que se constituye en un problema para la sana convivencia democrática.

Luis Espinoza Olivares.